利用触觉、听觉、视觉、嗅觉等各种感官刺激，帮助孩子调整感觉系统。可以用不同的材料进行触觉训练，比如沙子、水球等。通过接触不同的材料，可以刺激孩子的感觉系统。

智力障碍康复训练机构：智力障碍儿童在心理和行为特征上存在很大差异，但他们之间仍有许多共同特征。

一些患有阿斯伯格综合症的儿童和青少年可以通过外部对话而不是内部对话来解决问题。当他们思考和解决问题时，他们会发现自言自语很有帮助。这种自适应的解决问题和学习问题的方法有利有弊:他周围的同伴会被他的自言自语分散注意力，认为他是个怪胎，但老师可以听到他的推理过程，及时纠正他在知识和逻辑上的错误。

在自闭症患者中，Z终能够发展有意义的表达语言的人数通常估计为50%，但Z近的研究表明，在广泛的特殊教育和言语/语言治疗服务后，这一比例显著增加。研究发现，80%以上的自闭症儿童(平均年龄11.5岁)在家中至少能使用6个单词进行交流。

Z好的解决办法是，如果一个轻度自闭症的孩子不能按时完成作业，就不应该惩罚他；而且除非他愿意花更多的时间在作业上，否则一天的作业时间不要超过30分钟。30分钟后，家长可以在作业本和日记上签名，注明孩子在规定时间内完成了多少作业。老师的评分应该是根据作业完成的部分。这种做法对于孩子、家长和老师来说都是非常容易的。