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自闭症儿童的行为问题有哪些呢？
来源：www.aiweikangfu.com 发布时间：2023年03月23日
从外表上看，自闭症儿童与普通儿童并无不同，但仔细观察，他们的行为举止却有很多差异，这让他们在同龄人中显得格格不入。那么，自闭症儿童的行为问题有哪些呢？
1。缺陷行为
缺陷行为是指同龄儿童应该有的行为，而自闭症儿童没有或不会。从行为特征的描述来看，自闭症儿童在语言交流、人际关系和社会行为方面存在明显缺陷。这些有缺陷的行为与他们的认知能力有关。他们在记忆、拼图、视觉动作等方面往往表现正常，甚至超越了普通儿童的能力，但在理解、抽象等认知能力方面有很大缺陷，很难做到学以致用。
比如自闭症的孩子特别爱看广告，能力好一点的孩子能把广告背得像流一样。当孩子去其他地方看广告时，他们可能会背诵记忆中的广告词。这说明他们虽然不理解意思，但却能把重复的广告词和符号储存在脑子里。当他看到广告符号时，他会背诵经常与符号一起出现的广告词，甚至表现出惊人的语言能力。
自闭症儿童的一大语言特征是代词倒置，误称自己为“你”，他人为“我”。有些孩子甚至称自己为“他”，而其他人则称自己为“我”出现这种现象是因为他们被重复地称为“你”或“他”，而其他人则称自己为“我”他们无法从语言对话中理解正确的代词用法是称呼自己为“我”，对方为“你”，第三者为“他”。他们只记得被叫过很多次“你”或“他”，所以他们自称“你”或“他”；当别人称自己为“我”时，他们也称别人为“我”
过度行为是指同龄普通儿童没有，而自闭症儿童有的适应不良行为。其他很多有情绪、行为、学习障碍的孩子也可能出现。而自闭症儿童有很多过激行为，比如莫名其妙的恐惧，听觉、触觉、嗅觉等感官的自我刺激行为，不能恰当表达情绪或需求时的暴怒和自残行为。
一般来说，过度行为往往与缺陷行为并存。自闭症儿童不会恰当地表现出正常的行为，而是表现出不恰当的行为，比如愤怒的行为而不表达沮丧。因为他们缺乏学习人际关系和社会行为的能力，对外界事务的变化缺乏兴趣。如果他们恰好有一些特殊的爱好，就会特别沉迷于自我刺激的行为，对外界正常的学习机会不那么感兴趣，越来越自闭。所以很多自我刺激行为产生的原因是孩子有缺陷的行为没有得到适当的补救，家庭允许他们沉溺于自我刺激。
3。固定刻板行为
自闭症的另一大特征是固定刻板行为。自闭症儿童在理解和抽象思维方面存在缺陷，但他们具有良好的记忆力、视觉运动和拼图能力，固定的刻板行为可能与这些因素有关他们在思想上的僵化固定往往会在教育和矫正中造成大问题。
缺陷行为、过度行为、固定言语行为可以称为自闭症儿童的三大行为问题。这些行为问题一定要引起家长的重视，及时纠正，以免加重。
1。缺陷行为
缺陷行为是指同龄儿童应该有的行为，而自闭症儿童没有或不会。从行为特征的描述来看，自闭症儿童在语言交流、人际关系和社会行为方面存在明显缺陷。这些有缺陷的行为与他们的认知能力有关。他们在记忆、拼图、视觉动作等方面往往表现正常，甚至超越了普通儿童的能力，但在理解、抽象等认知能力方面有很大缺陷，很难做到学以致用。
比如自闭症的孩子特别爱看广告，能力好一点的孩子能把广告背得像流一样。当孩子去其他地方看广告时，他们可能会背诵记忆中的广告词。这说明他们虽然不理解意思，但却能把重复的广告词和符号储存在脑子里。当他看到广告符号时，他会背诵经常与符号一起出现的广告词，甚至表现出惊人的语言能力。
自闭症儿童的一大语言特征是代词倒置，误称自己为“你”，他人为“我”。有些孩子甚至称自己为“他”，而其他人则称自己为“我”出现这种现象是因为他们被重复地称为“你”或“他”，而其他人则称自己为“我”他们无法从语言对话中理解正确的代词用法是称呼自己为“我”，对方为“你”，第三者为“他”。他们只记得被叫过很多次“你”或“他”，所以他们自称“你”或“他”；当别人称自己为“我”时，他们也称别人为“我”
中国约有四分之一的自闭症儿童拥有好的读写能力。他们有很强的视觉辨别能力，每个方块字都有自己的发音，有利于他们的学习。所以，自闭症儿童在3-4岁就能认识几百个汉字，但大部分只会认字，却分不清意思，这是很常见的。
过度行为是指同龄普通儿童没有，而自闭症儿童有的适应不良行为。其他很多有情绪、行为、学习障碍的孩子也可能出现。而自闭症儿童有很多过激行为，比如莫名其妙的恐惧，听觉、触觉、嗅觉等感官的自我刺激行为，不能恰当表达情绪或需求时的暴怒和自残行为。
一般来说，过度行为往往与缺陷行为并存。自闭症儿童不会恰当地表现出正常的行为，而是表现出不恰当的行为，比如愤怒的行为而不表达沮丧。因为他们缺乏学习人际关系和社会行为的能力，对外界事务的变化缺乏兴趣。如果他们恰好有一些特殊的爱好，就会特别沉迷于自我刺激的行为，对外界正常的学习机会不那么感兴趣，越来越自闭。所以很多自我刺激行为产生的原因是孩子有缺陷的行为没有得到适当的补救，家庭允许他们沉溺于自我刺激。
3。固定刻板行为
自闭症的另一大特征是固定刻板行为。自闭症儿童在理解和抽象思维方面存在缺陷，但他们具有良好的记忆力、视觉运动和拼图能力，固定的刻板行为可能与这些因素有关他们在思想上的僵化固定往往会在教育和矫正中造成大问题。
缺陷行为、过度行为、固定言语行为可以称为自闭症儿童的三大行为问题。这些行为问题一定要引起家长的重视，及时纠正，以免加重。
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