一些患有阿斯伯格综合症的儿童和青少年可以通过外部对话而不是内部对话来解决问题。当他们思考和解决问题时,他们会发现自言自语很有帮助。这种自适应的解决问题和学习问题的方法有利有弊:他周围的同伴会被他的自言自语分散注意力,认为他是个怪胎,但老师可以听到他的推理过程,及时纠正他在知识和逻辑上的错误。
了解详情 +在自闭症患者中,Z终能够发展有意义的表达语言的人数通常估计为50%,但Z近的研究表明,在广泛的特殊教育和言语/语言治疗服务后,这一比例显著增加。研究发现,80%以上的自闭症儿童(平均年龄11.5岁)在家中至少能使用6个单词进行交流。
了解详情 +Z好的解决办法是,如果一个轻度自闭症的孩子不能按时完成作业,就不应该惩罚他;而且除非他愿意花更多的时间在作业上,否则一天的作业时间不要超过30分钟。30分钟后,家长可以在作业本和日记上签名,注明孩子在规定时间内完成了多少作业。老师的评分应该是根据作业完成的部分。这种做法对于孩子、家长和老师来说都是非常容易的。
了解详情 +轻度自闭症患者往往和普通人一样聪明,甚至比普通人更聪明,还能上普通幼儿园和小学,还能工作,这让我们很难从人群中区分出来。
了解详情 +家校合作有利于家长和教师在教育训练的原则、方法和手段上,在沟通的基础上相互配合,使学生从两个方面受到协调的、有特色的、互补的教育影响,有助于充分发挥教育功能,促进自闭症儿童的生长发育,事半功倍,有利于儿童的成长发展。
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